摘 要：顶岗实习可以充分利用学校和企业的双方优势，通过校企合作，锻炼学生的综合素养，这对于注重实践经验的矿冶专业学生是十分重要的。本文将对高职矿冶专业学生顶岗实习现状进行分析，从中找出出现的问题并提出相应的解决措施。
关键词：矿冶专业；顶岗实习；现状分析
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.21.212
当前社会注重知识经济，各企业对从业人员的适应及实践能力有了更高的要求。为了适应这种新的趋势，根据职业的资格要求構建能够培养学生综合素质的教学方式成为高职院校的头等任务。顶岗实习作为一种通过校企合作确保学生学用结合的实践性教学形式，成为解决这项任务的新思路。
1 高职矿冶专业学生顶岗实习的现状调查及问题研究
1.1 高职院校教学与顶岗实习实际差距大
高职院校教学与顶岗实习实际差距大是大部分高职院校普遍出现的问题，这种问题的出现主要是由于校企双方缺少合作与沟通，使得企业指导老师的教学内容缺乏针对性，从而导致顶岗实习质量不高、流于形式，学生不能顺利完成相应岗位的实习任务。其中，学生实习的岗位与所学专业对口率低是最重要的一个方面，实习岗位与培养目标不一致会导致实习的教学目标无法达到，进而导致顶岗实习的质量下降。
1.2 高职生对顶岗实习认同度低，环境适应能力差
目前大部分高职生都是独生子女，生活条件优越，初到实习岗位不能很快的适应。特别是矿冶专业的学生，实习单位会在煤矿等条件较差的地方集中，有的实习生对专业期望值较高，又没有真正接触过岗位锻炼，且对于顶岗实习缺乏预热过程，因此不能尽快适应实习单位生活和工作各方面的要求，违规、违纪现象时有发生，更有甚者出现中途离岗的现象。另外，部分实习生对自身定位存在偏差，对顶岗实习认同度低，眼高手低放弃实习机会，使得顶岗实习无法有序进行。
1.3 企业管理不当，按照自身需要对待顶岗实习
企业是以盈利为主要目的的社会组织，实习生对于企业而言是短期可获得的廉价劳动力。这种价值取向导致实习单位对实习生缺乏正当管理，在工资待遇、休息权利等方面刻意进行剥夺，没有给予他们应有的员工待遇。另外，实习生的合法权利得不到有效保障，安全防护措施和医疗措施不到位，导致部分实习生容易受到伤害。在这种环境下，学生无法学到技术，也无法得到锻炼。
1.4 顶岗实习单位分散、管理难度大
矿冶专业的学生实习单位主要在煤矿等地进行，这种实习单位分散，实习时间较长，学生的日常管理主要是由实习单位进行。对于学生的思想道德教育以及知识教育十分缺乏，学校的管理难度也较大。
2 提高高职矿冶专业学生顶岗实习质量的解决措施
2.1 多方面提升学生顶岗实习的岗位适应能力
对于实习生岗位适应能力的提升，可以从两个方面入手：强化专业技能培养、心理疏导。强化专业技能培养有利于提高学生的岗位竞争力，为他们能够挑选合理优秀、专业对口、技术含量高的实习单位作了重要的铺垫。学校可以通过校企合作联合开展上岗前的技能强化训练或者大量引进企业的专业技师进课堂等方式实现这一措施。对于心理疏导，学校可以通过开办心理咨询室，通过指导老师帮助学生及时排除心理干扰，消除心理障碍。
2.2 课程设计与顶岗实习相配套
对于高职矿冶专业的学生，与顶岗实习相配套的课程应该以行动为导向，按照职业工作过程来确定学习领域，设置学习情境，开展教学活动。这种教学方式注重学科间的横向联系，使得实践与理论完美的结合。在教学实践中，可以在编写实习材料的同时，以采煤岗位和矿井通风岗位等典型工作任务为导向，以岗定课，以考取职业资格证书的技术要求决定课程目标。另外，学校还应积极进行校企合作，共同开发能够面向真实工作情景的项目课程，共同考核和评价教学效果。
2.3 明确校企双方管理职责，细化顶岗实习政策
明确校企双方管理职责是确保学生得到正当管理的重要保障。校企双方应该签订合作协议，针对各自的责任和义务进行明确划分，在这个基础上进行顶岗实习教学工作。此外，国家应通过立法保证企业参与的积极性和作为职业教育实施主体的合法性，使进入企业的实习生合法权利得到有效保护，使其在实习单位得到有效锻炼，进而提高高职院校学生顶岗实习的质量。
2.4 加强职业教育科研力量，完善顶岗实习质量监控
针对实习单位分散、学校管理难度大的难题，科研技术成为解决这一问题的主要力量。政府应该积极支持职业教育科研机构的建设，为完善顶岗实习的质量监控提供技术保障。首先，应该根据不同专业的差别制定多样化的评估标准。另外，设定专门的评价机构以及评价人员进行技术操作，也是质量评估不可缺少的一部分。质量监控不仅可以公正评价顶岗实习的质量，使实习生得到锻炼，也可以为学校远程管理提供一定程度的保障。
3 小结
针对高职矿冶专业学生顶岗实习的现状分析，可以看出，顶岗实习中出现的种种问题与实习生个人、高职院校以及实习单位都有不可分离的联系。因此解决这些问题也要从这三个方面入手——对实习生积极进行技能培训和心理疏导，使其适应环境；对高职院校进行课程改革，使其与顶岗实习相配套；对企业进行责任明确，使其保障实习生的合法权利。总之，只有各方面明确各自的责任并积极履行，才能提高高职矿冶专业学生顶岗实习的质量。
参考文献：
[1]易兰华.高职院校顶岗实习教学质量多元化评价指标体系构建--基于利益相关者视角[J].国家教育行政学院学报，2014（07）：64-69.
[2]张丽英，梁宇政.高职院校顶岗实习成本分担与补偿机制调查研究--以中山职业技术学院为例[J].职业技术教育，2015（23）：48-51.
[3]李婷.高职院校顶岗实习存在问题及对策研究[J].课程教育研究，2014（15）：28-29.
吉林省教育厅2016年度职业教育与成人教育教学改革研究课题《高职矿冶类学生校外顶岗实习研究》研究成果，项目批准号：2016ZCY039
作者简介：包丽明（1983-），女，辽宁葫芦岛人，研究生，讲师，从事冶金技术专业教学研究。endprint
