包行菊 邓宗田
[摘 要]在高职“数控技术”专业的教学过程中，应用启发式教学法，结合网络技术与多媒体等教学手段，培养学生主动学习的思维，创造这种互动型教学模式；将应用软件和仿真软件结合。人才培养模式、课程体系与师资队伍建设、校内外实训基地建设等方面进行了研究将理论与实践良好的结合，使得教学成果更佳，改善教学成果。
[关键词]数控技术；教学改革
中图分类号：S372 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）04-0014-01
數控技术专业主要是培养具备数控加工技能、能对数控进行编程、对机床进行维护、调试、操作等岗位需要的人才。随着我国经济的高速发展，实体经济的发展必须依靠制造业，制造业的发展离不开数控机床。中国制造业很多领域都应用了先进的数控技术，然而高层次的数控技术人才出现了严重的短缺，已经影响到了我国经济的发展，并成为劳动市场的顽疾。为了解决该问题国家社会保障部、教育部、各省市机关直属事业单位，尤其是高职高校必须对数控技术专业的人才培养方案进行调整，使得培养的学生能快速的适应就业市场，进行一线生产，缩短培训的过程。
一、激发学生学习积极性
教师在授课时根据专业知识的规律和学生的基础知识，以引入式教育作为学生积极主动的学习基础，激发学生主动去获取新知识的一种方式。教学过程当中除了灌输知识以外，还要更加注重培养学生思考问题的能力，做到全面发展，它不仅是一种教学思想教学方法，更是一种教学思路，充分激发学习热情、创新思维，培养学生分析解决问题的能力，使得课堂变成以学生为主体，老师为辅助的教学模式。
大学生接受能力强，对知识的理解能力强，但也缺乏主动积极性，需要老师的监管与激励。若没有适当的激发措施，其对课程的兴趣会下降。“数控技术”是在传统的机械制造技术基础上将计算机、现代控制理论、光电磁、检测技术等综合学科的综合，需要具备一定的知识储备。因此，在做教学计划前，一定要对学生前期的课程及知识体系进行评估，这样才能保证知识的连贯性。
二、课程体系建设
以教学项目组建教学团队，打破教师各专业界线，打破实训环境与理论教学环境界线，打破教师身份界线，形成以专业负责人为核心的纵向结构，以项目内涵为核心的横向结构，以实训中心主任为核心的工厂基础结构。（1）核心课程建设方式。首先是成立课程相关建设小组，邀请企业相关专家参与人才培养的团队。形成校企双方制定的人才培养方案，由校方教师和企业人士组建教学团队。其次，根据职业岗位和技术领域任职要求，依据有关的职业标准，修改相关的内容，依据相关企业标准、实际工作案例和工作规范，教学完成的目标主要是课程所牵扯的相关“任务”和“项目”，使得相关的专业知识与行业的职业标准对应，从而使得培养的学生更加能适应企业岗位，为企业提供适应行业发展的高技术人才。使教学内容适应职业岗位能力需求并与企业和行业技术发展同步，开发基于工作过程的专业教材。最后，学校与企业进行深层次合作交流，建立与企业的长效合作机制，以职业岗位能力培养为主线改革课程体系。
三、师资队伍建设
我校目前具备双师型的教师还是比较缺乏，应该以“双师型”教师建设为基础，组成一支既满足教学，有能完成生产，并胜任相关技术服务，结构合理、专兼结合的“双师结构”专业教学团队。到2011年底数控技术专业有10名专职教师和5名数控领域的专家。达到具备“双师素质”教师的仅为30%，因此要达到较好的教学团队，应该要组建最少20人以上的专兼职教学团队。（1）培养专业带头人1人。经过培养，使专业带头人的职业教学能力、实践动手能力、理论思维服务能力达到较高水平。使其在省内数控行业有一定的话语权。（2）培养骨干教师4名，骨干教师是教学团队的中坚力量，为了使得每个教师能发挥各自的特长，应构建独具特点的骨干教师培养方案，通过相关课程及实践的针对性培养，使其具备先进的培养理念，较高水平的实践动手能力，和一定的课程应用开发能力。（3）“双师型”教师队伍建设。鼓励教师利用寒暑假到合作企业进行技能培训，提高在该专业的动手能力，达到双师要求。（4）兼职教师队伍建设方法。提高兼职教师的课时费，到企业寻找既具备理论知识又具备实践经验的高级技能人才。
四.教学实训条件建设
数控技术专业需依赖完整的实训条件，积极组建能够适应现代企业发展的实训基地，一定要体现高精度的零件加工，参照企业完整的生产、管理的工作现场，探索校内生产性实训基地建设的校企合作模式，依托机械、船舶、军工、数控等产业优势，引进技术先进的企业入驻校园，突出高精度特异型零件加工特色，营造与生产、管理第一线工作现场相一致的真实的职业环境。将实训设备打造成一流的实训设备、且能满足对企业员工的培训，完全符合现代企业运作方式的实训基地。（1）新建数控设备调试实训室。项目建成后，可以开设数控设备制造与机电联调实训项目，利用车铣加工实训，完成微型数控铣床工作台及主轴部件加工，外购滚珠丝杠等标准件。（2）机制、制度及管理建设。机制影响整个实训室的运转，建立完整的实训室管理制度，采用企业先进的管理方式，合理安排实训项目，充分利用实训资源，建立良性互动、校企双赢合作机制，实现生产性实训基地良性运行，不断提高生产性实训学时比例。
五、总结
通过以上对数控技术专业进行改革，必然会提高我校该专业在兄弟院校及行业的影响力，产生良好的办学效益，提升整个专业的人才培养层面，而且这种效益将形成良性循环，可以作为一次试点，从而带动其他专业的发展。树立起数控技术专业品牌，使得我校成为数控领域的航母。
参考文献
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